Je forme sur ce que je pratique tous les jours

Je forme quatre semaines sur cinq. Le reste du temps, je suis en mission, à faire pour des clients ce que j'enseigne le reste de l'année. Les deux se nourrissent : un problème rencontré chez l'un devient l'exercice de la session suivante. Je n'enseigne rien que je n'utilise pas moi-même en production.

J'ai fait toutes mes études en alternance, du BTS communication au master. J'y ai ajouté deux titres professionnels, l'un en développement et science des données, l'autre en cybersécurité. La combinaison est rare : ceux qui savent construire un outil ne savent pas toujours le sécuriser, et ceux qui savent le sécuriser ne savent pas le rendre visible. Je fais les trois, ce qui vous évite de changer d'interlocuteur au milieu d'un projet.

L'IA n'est pas un sujet de veille pour moi, c'est un outil de travail. Je m'en sers en mission dans des contextes qui n'ont rien à voir entre eux : finance, cybersécurité, géographie, comités de direction. Je conçois des agents connectés à mes propres outils, et j'en déploie chez mes clients. C'est ce qui change tout en formation : quand une question sort du programme, j'y ai déjà été confronté.

C'est parce que je maîtrise le niveau expert que je peux rendre le niveau débutant limpide. L'accessibilité est une compétence pédagogique, pas un niveau d'offre : je cale la session sur qui j'ai en face, du développeur qui veut industrialiser ses agents au dirigeant qui ouvre ChatGPT pour la première fois.